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第229章 空间波动（第2页）

在接下来的几天里，学院会议室里灯火通明，领导们围绕着名额分配问题展开了激烈的讨论。

他们分析着各方势力的实力、影响力、对学院的态度以及过往的合作关系，权衡着每一个决定可能带来的利弊。

经过多日的反复权衡与协商，学院终于艰难地做出了决定：给予每一个小势力10个人的名额，每一个大势力20个人的名额，学院方保留50个名额。

在学院的坚持和各方的妥协下，最终大家还是接受了这个名额分配方案。

在确定名额之后，学院迅速开启了选拔工作。

对于学院的师生们来说，这是一次难得的机遇，消息一经传出，报名者如潮水般涌来。

选拔过程极为严格，分为理论考核、实战演练和团队协作测试三个主要环节。

理论考核涵盖了魔法历史、魔法原理、魔法生物、遗迹探索常识等多个领域的知识，旨在考察报名者的知识储备和对遗迹的理解深度。

实战演练则模拟遗迹中的各种危险场景，如魔法陷阱、强大的魔法生物袭击等，检验报名者的魔法运用能力、应变能力和战斗技巧。

团队协作测试尤为关键，它将报名者分成不同的小组，布置一系列需要团队合作才能完成的任务，考察他们的团队协作精神、沟通能力和领导能力。

亚当毫不犹豫地报名参加了选拔。

和其他人一样，他对这次遗迹探索同样充满了期待，渴望在其中找到突破自身实力瓶颈的契机，也想解开心中一直以来的谜团。

理论考核中，亚当凭借着在书塔中多年积累的丰富知识，答题如鱼得水。

他对各种魔法理论和历史事件了如指掌，轻松应对每一道难题，以优异的成绩顺利通过。

实战演练环节，亚当展现了自己扎实的魔法功底和灵活的应变能力。

面对模拟的魔法陷阱，他凭借敏锐的观察力和对魔法元素的精准操控，巧妙避开；

遭遇强大的魔法生物时，他迅速施展多种魔法，巧妙组合，与魔法生物展开激烈对抗，并最终成功击败对手。

他的出色表现赢得了考官们的一致赞赏。

团队协作测试中，亚当被分到了一个由不同年级、不同专业的学生组成的小组。

起初，小组内部意见分歧较大，沟通不畅，任务进展缓慢。

但亚当凭借着领导能力和沟通技巧，耐心倾听每一位成员的想法，协调各方意见，制定了合理的计划。

在他的带领下，小组逐渐形成了默契，成员们相互配合，紧密协作，成功完成了各项任务。

经过层层选拔，亚当凭借着在各个环节的出色表现，成功失去了探索遗迹的资格。

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