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那是个极有趣的游戏,可是当我深深陷入进去之后,我发现自己只懂得傻乎乎地开枪。
我对于游戏里的人物、地名、时代背景毫无了解。
于是,我开始翻看二战的历史类书籍,结果发现,我不得不恶补一战的历史,才能看懂二战,才能玩好那一款游戏。
同样的,如果不继续往前了解,一战的历史仍然看不懂。
我就像被好奇心牵着鼻子走的牛一样,一点一点地往前学习,终于有一天我发现我脑中一直混沌不清的那些历史概念,变成了一根根简单清晰的脉络。
那些发生在身边的很难理解的事物,忽然在历史上都有了渊源。
人对世界的困惑源于无知,如果懂得更多一些,看世界的眼光就会不一样,这是知识的力量。
就如同我因为电脑游戏而迷恋历史,我相信在座的各位同学,也可以在学习知识的过程中,寻找到你们的兴趣所在。
比如,男同学为了撩妹。
比如,女同学为了了解你们用的化妆品,是什么化学成分构成的。”
又是一片笑声传出。
萧俊这堂课,才开始仅仅两三分钟的时间,竟是让课堂气氛变得前所未有的热烈。
“当然了,以感兴趣去学习,这是学的范畴,是我们学生的自发行为。
可问题是学习的过程相当痛苦。
以我自己为例,我在刚开始学习历史的时候,就常常看到后面忘了前面,在无数个人名、地名之间顾此失彼。
我都有那么大的兴趣了,为什么还是学不好呢?
说道这里,大家发现问题出在哪里了吗?
哈哈,问题就出在,我只有学没有教。
我错过了接受教育的最佳时期,而最佳时期的时候,也没有任何迎合我兴趣的教育模式。
所以,现在已经不是学的问题,而是教的问题。
不是学生不认真,而是我们教育工作者的工作没有做到位。
为此,我做出了许多尝试。
比如纪录片《甲午祭》,比如我的新节目‘暴走课堂’。
他愿意认为,这是一种创新教育形式的尝试,虽然现在的教育环境还不适合,将课本知识变成娱乐形式,但是我们可以用课堂形式,把课本知识变成娱乐。
这就是寓教于乐。
接下来,我要讲的,我人生中第一堂历史课,就是试验性的寓教于乐。
请大家翻开……呃,大家也没有课本,那就认真听我讲吧。
我这堂课的名字就叫做《如果东周列国是一个班级,那么很多事情就好理解了》。”
萧俊说着话,回头拉过来一块移动白板,在上面写下了课堂名称。
终于到这时候,大家才知道,萧俊这堂课到底要讲些什么。
自古网上出大神,大家一听萧俊这个课堂名字,顿时开始了热烈的议论。
“东周列国,我知道啊,好像是咱华夏历史上第一个战乱年代呢。哎,那时候发生了什么事情来着,我怎么一点都不记得了。”
“东周不就是一个朝代吗,萧俊怎么还给他变成了一个班级了?”
“不知道呢啊,听着吧,反正我是对历史一点儿都不感兴趣,就看看萧俊能不能讲出来让我喜欢的东西了。”
网上热议不断。
现场大会堂里,也是第一次出现了骚乱。
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